Lauro de Freitas reforça ensino de leitura e escrita na Educação Infantil: “Investir na qualificação”

A Prefeitura de Lauro de Freitas, por meio da Secretaria Municipal de Educação (SEMED), promoveu nesta terça-feira (4) uma formação para coordenadores pedagógicos e professores da Educação Infantil. O encontro, realizado no Centro de Formação Mariza Pitanga, em Vilas do Atlântico, reuniu mais de 50 educadores e teve como tema “A criança e a cultura do escrito”.

A atividade integra o Programa Leitura e Escrita na Educação Infantil (ProLEEI), do Governo Federal, e abordou o desenvolvimento da linguagem oral, leitura e escrita durante a infância. A programação contou com estudos, troca de experiências e oficinas práticas.

A articuladora municipal do ProLEEI, Antônia Geni, destacou a importância da qualificação dos profissionais. “Hoje sabemos que essa é a etapa em que o desenvolvimento infantil acontece de forma mais intensa, com uma capacidade extraordinária de estabelecer conexões fundamentais para a aprendizagem. Investir na qualificação dos profissionais que atuam desde o berçário significa assegurar que cada criança tenha garantido o direito de aprender e se desenvolver em todas as fases da Educação Infantil”, disse.

Segundo a facilitadora Sílvia Sacramento, o programa não pretende antecipar a alfabetização, mas aproximar as crianças da cultura escrita por meio de experiências adequadas à idade.

“A escrita possui uma função social e faz parte da vida da criança muito antes da alfabetização. Ela começa construindo suas próprias representações por meio dos desenhos, dos rabiscos e de diferentes formas de expressão, avançando gradativamente para a escrita convencional. Mas, percurso exige práticas pedagógicas que respeitem o desenvolvimento infantil”, explicou.

A formação foi dividida em duas turmas, considerando as diferentes fases da Educação Infantil, do berçário aos 5 anos. A formadora Nelsonívia Soares também ressaltou a importância da participação da família no processo.

“Cabe ao professor reconhecer essas experiências e propor práticas que respeitem o desenvolvimento infantil. Mais do que ensinar letras, é preciso criar situações significativas que despertem a curiosidade da criança. Também chamo atenção sobre o fortalecimento e parceria entre escola e família para favorecer seu processo de aprendizagem”, disse.